第(2/3)页

    “他能行吗？中医三班的学生可都是本市里出了名的刺头，到时候把他整疯了乐子就大了。”

    在中国教育史上，也没出现过这样的班级，所有问题学生都集中到了一起，要什么样的有什么样的，在老师们眼里，谁也不愿意去带这个班级，但同样谁也都对带这个班级的老师不看好。

    如果是本校的老师那也就罢了，带不好那也是情理之中，但若是外校的老师，不免心理上就会有些别扭，带不好他们还可以看笑话，带好了那就是打他们的脸，众所周知，问题学生是老师最不愿意遇到的，现在还集中了一群……

    最重要的还是李俊良挂着个“特聘”教师的头衔，特聘二字既让人羡慕，又让人嫉妒，现在看到这个法国来的“老中医”如此年轻，不知为何，他们突然都放心了，当然有些人也在为李俊良担忧，不管是从哪个学校挑选出来的，却都是学生。

    只有校长与教导主任两人一直沉默着，而其他老师却在交头接耳，发表着自己的意见，市京都国医中学是一个有着优秀传统的学校，出了不少名牌大学的学生，无论是来这个学校读书的，还是来这个学校当老师的，内心里都有着一种优越感。

    但这种优越感在李俊良的到来都被打破了，甚至说是被残蹋了，或者说并非是李俊良要残蹋他们。

    正是他们所教导学生的家长们，在残蹋这种优越感，传统式的严厉教育，与现代时的精英教育结合，产生了超越他们心理负荷的的压力。

    学校里发生着各种恶**件，最后归根究底，责任全都落到了学校和老师身上，似乎一切都是他们的错。

    社会反响强烈，拖了几年教育部匆匆决定改革，这才有了这个在老师们眼里，荒唐的试点班。

    但是，令老师们惊讶的是，当这个试点班一经实行，几乎大多数学生家长们都持认同意见，没有几个是反对的，这让老师们心底就更加不舒服了。

    而事实上会出现这样的态度，只有一个原因，那就是新来的老师，是来自法国巴黎高等师范学院的中医中医博士。

    高等师范学院中医博士这个头衔并不值钱，因为中国所谓的硕士、博士太多，更有甚者直接拿钱来买假学历，所以并不稀罕。
    第(2/3)页